Administrația locală
Coloniile de menoniți se autoguvernau cu puțină intervenție din partea autorităților ruse. Satul, unitatea de bază a guvernului, era condus de un magistrat ales care supraveghea treburile satului. Fiecare sat își controla școala și drumurile și avea grijă de săraci. Proprietarii bărbați hotărău chestiunile locale la adunările satelor.
Satele au fost grupate în districte. Toate satele Chortitza formau un singur district; Molotschna a fost împărțită în două districte: Halbstadt și Gnadenfeld. Un superintendent de district conducea un birou regional care putea administra pedepsele corporale și se ocupa de alte chestiuni care afectează satele în comun. Asigurările și apărarea împotriva incendiilor s-au ocupat la nivel regional, precum și tratarea delincvenților și a altor probleme sociale. Coloniile menonite au funcționat ca un stat democratic, bucurându-se de libertăți dincolo de cele ale țăranilor ruși obișnuiți.[16]
Pe lângă școlile din sat, coloniile de menonite și-au înființat propriile spitale, un spital de boli mintale și o școală pentru surzi. Au îngrijit orfani și bătrâni și au oferit un program de asigurare. Fiind în mare parte autosuficienți în aceste chestiuni locale, ei au putut să-și minimizeze povara și contactul cu guvernul rus.
Menoniții au rămas în afara politicii și mișcărilor sociale ruse care au precedat revoluția rusă. După Revoluția Rusă din 1905 și-au exercitat dreptul de vot. Majoritatea s-au aliniat Partidului Octobrist datorită garanției sale a libertăților religioase și a libertății presei pentru grupurile minoritare. Hermann Bergmann a fost membru octobrist al celei de-a Treia și a Patra Duma de Stat; Peter Schröder, membru al Partidului Constituțional Democrat din Crimeea, a fost membru al celei de-a patra Dume.[17]
Educaţie
Într-o perioadă în care învăţământul obligatoriu era necunoscut în Europa, coloniile de menonite formau câte o şcoală primară în fiecare sat. Elevii au învățat abilități practice precum citirea și scrierea germană și aritmetica. Religia a fost inclusă, precum și cântarea în multe școli. Profesorul era de obicei un meșteșugar sau păstor, nepregătit în predare, care se potrivea cu timpul de clasă în jurul ocupației sale.
În 1820, colonia Molotschna a început o școală secundară la Ohrloff, aducând un profesor instruit din Prusia. Școala Centrală a fost începută în Chortitza în 1842. Peste trei mii de elevi au urmat Școala Centrală, până la 8% dintre coloniști primind studii medii.[18] O școală de comerț a fost înființată în Halbstadt, care angajează o facultate cu studii superioare complete. Cei care doreau să urmeze studii postliceale au urmat universități din Elveția, Germania și Rusia.
sursa: wikipedia.org
textul a fost tradus
Views: 1